只有付出真爱 才能教好学生

    我当教师三十余年,在白银区第五小学语文教师兼班主任这个岗位上就奋斗了整整二十年。回想起在五校工作的每一天,我都被一些事情深深地感动着,我思想感情的潮水被爱推动着,久久不能平静。老师们对教育事业的执着的爱,领导们对师生们的关爱,学生对老师的敬爱充满着校园,激励着我在班主任这个平凡的岗位上默默地奉献着自己的爱,去回报那点点滴滴永存在心中的感动和关爱。

  爱是一种感动
  学校就像一个大家庭,而每位师生就是家庭中的一员。学校领导不仅关心教师的工作,还关心教师的生活,坚持每年对教师进行健康体检。老师生病了,学校领导和各年级的老师都自发地去看望。前年我因病住院,领导和同事的关心使我感动不已。一束鲜花,一句问候,送来的是一份祝愿,表达的是组织的关怀;一篮水果,一箱牛奶,凝聚着老师们浓浓的情意。点点滴滴,倾注了真情,凝聚了人心,使我深深地感受到了五校这个大家庭的温暖。这份感动催促着我尽快战胜病魔,回到自己的工作岗位上,因为那里还有五十多双渴望求知的眼睛在期盼着我。尽管腰腿疼得我每天上下楼要扶着楼梯扶手歇几次,尽管每天还要靠吃药热敷等烦琐的治疗才能维持上班,但是想到自己是毕业班的班主任,心里还是放不下那一份牵挂,那一份责任。我回到了学校,在领导的关怀支持下,在同年级老师,尤其是搭班老师的帮助下,我站在了讲台上,心里感到无比踏实。不必说爱校如家,不必说爱岗敬业,我只想说是为了回报学校、老师、学生对我的那份关爱,这是我做好本职工作的动力,再苦再累也值得。
  爱是一种幸福
  教师的工作辛苦,尤其是当班主任,每天都要面对许多性格、习惯、背景迥异的学生,工作更是繁杂劳累。但我觉得,当教师是一种幸福。这种幸福就在我的心底,在我辛勤耕耘的这片热土上。
  我所带过的2013届六年级三班学生良莠不齐,有些学生学习认真,但胆小怕事,没有魄力;有些学生做事积极,但心浮气躁,不爱学习,总是惹老师生气。作为班主任,有时确实很头疼,因此,每天和学生交流沟通成了我必做的工作。李松蔚和金龙个子大,有时会恃强欺弱,但他们能积极帮老师做事,有号召力。我对他们的缺点绝不姑息迁就,发现问题及时解决,严肃处理;对他们的优点放大欣赏,各尽其用。让他们当班干部,他们很高兴,也很负责,乐意当老师的小助手。雒建祥虽然学习差,但也有上进的愿望。他当了小组长后,每天收发作业,管好值日,做得很不错。王晓洋虽然是个残疾的学生,但他每天坚持搞教室卫生,为班级同学服务。我表扬了他,号召同学们学习他。他增强了自信,干得越起劲了。从这些学生的脸上,我看到了幸福的笑容。幸福就是一种信任、欣赏和鼓励所产生的愉快心情。真诚地去爱每一位学生,使他们在爱的阳光雨露下健康成长,是我们做好班主任工作的感情基础。
  有付出就会有回报。我把自己所有的爱奉献给了我所爱的教育事业,学生也把他们对老师的爱体现在了日常的学习和生活中,使我感受到了为人师的幸福。在我生病请假治疗期间,孩子们放学后背着书包去医院看望我,问我什么时候能回去给他们上课。全班同学制作了心语卡,每人写了一句祝福的话。“调皮大王”周鹏这样写道:“祝高老师早日康复,虽然我平时没‘心’没‘肺’,但今天它们全回来了!”有的同学说:“高老师,你永远是我们的班主任,我们想你!”在自制的信封封面上,写着这样一句感人肺腑的话:“六年级三班是一个大家庭,那里有一群孩子,在等待妈妈回家。妈妈快回来,孩子们想您了!”落款是:爱你的全体同学。捧着孩子们的一颗颗爱心,我一次次感动得热泪盈眶!是啊,孩子们长大了,他们能体会到老师每天给予他们的慈母般的爱,他们也能把自己的感恩回馈给爱他们的老师。多可爱的孩子们啊!他们不计较老师平日里对他们的批评与责备,不计较每天学习和劳动的辛苦,心中全装着满满的对老师的关爱!这种深深的师生情感动着我,使我觉得当一名班主任,有这么多爱我的孩子,真好!我是世界上最幸福的人!
  爱是一种责任
  教书育人是教师的天职。作为班主任,我深深体会到“没有爱就没有教育”。爱是教育的基础,只有热爱学生,才能走进他们的心灵。教育家加里宁说:“教育就是影响学生们的心理和道德面貌,也就是说把学生造就成人。”这就要求作为教育主体的教师,应该具备真善美的心灵和高尚的人格,才能给学生以良好的影响,才能最终实现教育的目的。因此,我深感自己肩上责任的重大,特别注意自己的言行举止。我以“教师职业道德规范”严格要求自己,对工作一丝不苟,付出全部真爱教书育人,管理班级,生怕学生的纪律、安全等出一点差错。每天我都是把自己的工作认真完成,看到学生一个个安全离校,检查没有疏漏之后我才放心地走出校门。在平时的班级工作中,我严于律己,言行一致,言传身教,对学生一视同仁,严格要求,为学生树立一个好榜样。不歧视放弃后进生,不偏爱好学生。对每个学生的教育,我都能动之以情,晓之以理,以爱攻其心,以言观其行。批改作业细心认真,从不马虎;教育学生耐心细致,严爱结合。学生“亲其师而信其道”,时时处处都能感受到老师对他们的关注。我凭借自己高尚的人格和无私的师德去感化学生,春风化雨,爱在无声。我除了在学习上、生活上无微不至地关心爱护学生,更多的是把爱倾注在对学生良好品德和行为习惯的培养上。我利用主题班队会和平时的小事教育学生要明辨是非,要有爱心,懂得感恩,做一个有责任心的人,将来做一个对社会有用的人。孩子们在我的教育和影响下,都能遵守纪律,积极做一些力所能及的事情,争当文明学生。是教师的人格塑造了孩子们美好健康的心灵,这就是爱的传递。

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